( en | de | ru )

 

Disambiguierung von "Luxton-Reilly, Andrew"

Autor der Publikation

KopierenLöschenDiese Publikation zur Ablage hinzufügen
My AI Wants to Know if This Will Be on the Exam: Testing OpenAI’s Codex on CS2 Programming Exercises

, , , , , und . Proceedings of the 25th Australasian Computing Education Conference, Seite 97-104. ACM, (Januar 2023)
DOI: 10.1145/3576123.3576134

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

Denis Reilly

Clay Emmett Reilly

Andrew Cato

Andrew Singer

Andrew Torda

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

How (not) to write an introductory programming exam., , , , , , , , und . ACE, Volume 160 von CRPIT, Seite 137-146. Australian Computer Society, (2015)Evaluating a large language model's ability to solve programming exercises from an introductory bioinformatics course., , , , und . PLoS Comput. Biol., (2023)Can We Trust Our Results? A Mapping Study on Data Quality., , und . APSEC (1), Seite 116-123. IEEE Computer Society, (2013)978-1-4799-2143-0.Objects Count so Count Objects!, , , und . ICER, Seite 187-195. ACM, (2018)Student use of the PeerWise system., , und . ITiCSE, Seite 73-77. ACM, (2008)Gamification of student peer review in education: A systematic literature review., , und . Educ. Inf. Technol., 25 (6): 5205-5234 (2020)A systematic review of tools that support peer assessment.. Comput. Sci. Educ., 19 (4): 209-232 (2009)Activities, affordances and attitude: how student-generated questions assist learning., , , und . ITiCSE, Seite 4-9. ACM, (2012)Understanding the syntax barrier for novices., , , und . ITiCSE, Seite 208-212. ACM, (2011)Supporting student-generated free-response questions., , , und . ITiCSE, Seite 153-157. ACM, (2011)