Autor der Publikation

European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu

, und . EUR, Scientific and technical research series Publications Office, Luxembourg, (2017)

Bitte wählen Sie eine Person um die Publikation zuzuordnen

Um zwischen Personen mit demselben Namen zu unterscheiden, wird der akademische Grad und der Titel einer wichtigen Publikation angezeigt. Zudem lassen sich über den Button neben dem Namen einige der Person bereits zugeordnete Publikationen anzeigen.

 

Weitere Publikationen von Autoren mit dem selben Namen

European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu, und . EUR, Scientific and technical research series Publications Office, Luxembourg, (2017)New Ways of Learning with Social Computing, , , und . Presentation at Online Educa 2009, (Dezember 2008)Understanding Digital Competence in the 21st Century: An Analysis of Current Frameworks., , und . EC-TEL, Volume 7563 von Lecture Notes in Computer Science, Seite 79-92. Springer, (2012)Review of Learning 2.0 Practices: Study on the Impact of Web 2.0 Innovations on Education and Training in Europe. JRC Scientific and Technical Reports, Institute for Prospective Technological Studies, European Commission Joint Research Centre, Luxembourg, (2009)Changing Assessment — Towards a New Assessment Paradigm Using ICT, und . European Journal of Education, 48 (1): 79--96 (2013)The relation between in-service teachers' digital competence and personal and contextual factors: What matters most?, , , , und . Comput. Educ., (2021)Learning 2.0 Promoting Innovation in Formal Education and Training in Europe., und . EC-TEL, Volume 6383 von Lecture Notes in Computer Science, Seite 308-323. Springer, (2010)Digital Competence of Educators (DigCompEdu): Development and Evaluation of a Self-assessment Instrument for Teachers' Digital Competence., und . CSEDU (1), Seite 541-548. SciTePress, (2019)eAssessment for 21st Century Learning and Skills., , und . EC-TEL, Volume 7563 von Lecture Notes in Computer Science, Seite 292-305. Springer, (2012)