Der Eggeweg ist ein stiller Wanderpfad, der sich perfekt für Naturliebhaber eignet. Er führt abseits von Stress und Hektik durch die weitläufigen Wälder der Egge und verbindet dabei den Teutoburger Wald mit dem Sauerland. Ob als Tagesausflug oder mehrtägige Wanderung, der Eggeweg ist ein ...
Die Hermannshöhen Die traditionsreichen Wanderwege Hermanns- und Eggeweg führen Sie auf dem Kamm von Teutoburger Wald und Eggegebirge gleich durch zwei Naturp...
E. Curdt, B. Lindenberg, и K. Ulbrich. Mobilität bewegt Schule. Das niedersächsische Curriculum Mobilität an schulischen und außerschulischen Lernorten, Bertelsmann, (2009)
E. Curdt, B. Lindenberg, и K. Ulbrich. Mobilität bewegt Schule. Das niedersächsische Curriculum Mobilität an schulischen und außerschulischen Lernorten, Bertelsmann, (2009)
E. Curdt, B. Lindenberg, и K. Ulbrich. Mobilität bewegt Schule. Das niedersächsische Curriculum Mobilität an schulischen und auÃerschulischen Lernorten, Bertelsmann, (2009)
E. Curdt, B. Lindenberg, и K. Ulbrich. Mobilität bewegt Schule. Das niedersächsische Curriculum Mobilität an schulischen und außerschulischen Lernorten, Bertelsmann, (2009)
E. Curdt, B. Lindenberg, и K. Ulbrich. Mobilit?bewegt Schule. Das nieders?sische Curriculum Mobilit?an schulischen und au?rschulischen Lernorten, Bertelsmann, (2009)
E. Curdt, B. Lindenberg, и K. Ulbrich. Mobilit�t bewegt Schule. Das nieders�chsische Curriculum Mobilit�t an schulischen und au�erschulischen Lernorten, Bertelsmann, (2009)
M. Schlegel. Oldenburg, (2008)Die Entstehung des neuen Hochschultyps Fachhochschule' im Zuge der Differenzierung des tertiären Bildungssektors Ende der 1960er Jahre müsste gleichzeitig eine neue Berufsdifferenzierung im Hochschulbereich bedingen. De facto wurde auch durch Festlegung von formalen zusätzlichen Eingangsvoraussetzungen für Professorinnen und Professoren an Fachhochschulen im Vergleich zur Universitätsprofessur eine neue Berufsposition avisiert. Besonderes Kennzeichen dieser Position ist die Kombination im Nachweis von wissenschaftlicher und berufspraktischer Leistung. Kann die Professur an Fachhochschulen als eigenständige berufliche Position bewertet werden oder hat die Differenzierung des tertiären Bildungssektors insofern zu paradoxen Effekten geführt, als sich die Professorenschaft an Fachhochschulen tendenziell als 'verhinderte' Universitätsprofessorenschaft herausstellt? Anhand der Analyse der Qualifizierungswege von Professoren und Professorinnen an niedersächsischen Fachhochschulen, ihren beruflichen Situationen vor Berufung auf die Fachhochschulprofessur, den Erwartungshaltungen vor der Positionsübernahme und der Beurteilung ihrer aktuellen beruflichen Situation wird diese Frage zu beantworten versucht..